Overall objectives:

Syllabus:

General considerations about the Course

The Internship in the 1st Cycle of Basic Education appears to us as an entry into the professional world. Accepting the assumption that educators/teachers learn their profession in educational institutions in a relational diversity, and given the complex nature of the educational act and the teaching profession, it is intended to train educators/trainee teachers for the exercise of the profession, taking into account the dimensions professional, social and ethical, in order to ensure the development of teaching/learning from an ecological perspective and the progressively autonomous investment in their training.

Literature/Sources:

Afonso, M. (2008). A educação científica no 1º CEB. Das teorias às práticas.  Porto Editora.

Almeida, A., & Vasconcelos, C. (2013). Guia prático para atividades fora da escola.  Fonte da Palavra.

Alves, J., & Roldão, M. (2018). Articulação Curricular. O que é? Como se faz? Dos conceitos às práticas possíveis. Fundação Manuel Leão.

Arends, R. (1997). Aprender a ensinar. Editora McGraw-Hill.

Bettencourt, C. (2004). Ensino de História: Fundamentos e Métodos. Cortez Editora.

Cachapuz, A., Gil-Perez, D., Carvalho, A., Praia, J., & Vilches, A. (2005). A Necessária Renovação do Ensino das Ciências. Cortez Editora.

Cadório, L., & Simão, A. (2013). Mudanças nas concepções e práticas dos professores. Edições Vieira da Silva.

Cohen, A., & Fradique, J. (2018). Guia da Autonomia e Flexibilidade Curricular.

Correia, L. (2008). Inclusão e Necessidades. Educativas Especiais: Um guia para educadores e professores. Porto Editora.

Cosme, A. (2009). Ser professor: A acção docente como uma acção de interlocução qualificada. LivPsic.

Cosme, A. (2018). Autonomia e flexibilidade curricular. Propostas e Estratégias de Ação Pedagógica. Porto Editora.

Cosme, A. (2019). Cidadania e Desenvolvimento. Propostas e Estratégias de Ação Pedagógica. Porto Editora.

Cosme, A., Ferreira, D., Lima, L., & Ferreira N. (2021). Metodologias, Métodos e Situações de Aprendizagem - Propostas e Estratégias de Ação - Ensino Básico e Ensino Secundário. Porto Editora.

Duarte, A. (2012). Aprender melhor. Aumentar o sucesso e a qualidade da aprendizagem. Escolar Editora.

Edwards, C., Gandini, L., & Forman, G. (1999). As cem linguagens da criança. ArtMed.

Estanqueiro, A. (2010). Boas práticas na educação: o papel dos professores. Editorial Presença.

Formosinho, J. (2009). Formação de professores: formação profissional e acção docente. Porto Editora.

Gaspar, M., & Roldão, M. (2007). Elementos do Desenvolvimento Curricular. Universidade Aberta.

Graue, M., & Walsh, J. (2003). Investigação etnográfica com crianças: teorias, métodos e ética. Gulbenkian.

Jacinto, M. (2004). Formação inicial de professores: concepções e práticas de orientação. Departamento de Educação Básica.

Lopes, J., & Silva, H. (2010). O professor faz a diferença. Na aprendizagem dos alunos. Na realização escolar dos alunos. No sucesso dos alunos. Lidel-Edições Técnicas Lda.

Lopes, J., & Silva, H. (2012). 50 Técnicas de Avaliação Formativa. Lidel - Edições Técnicas Lda.

Lopes, J., & Silva, H. (2015a). Eu, professor, Pergunto - 1. Pactor

Lopes, J., & Silva, H. (2015b). Eu, professor, Pergunto - 2. Pactor

Lopes, J., Silva, H., & Moreira, S. (2018). Cooperar na sala de aula para o sucesso. Pactor

Martins, G., (coord.) (2017). Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. Ministério da Educação/ Direção Geral da Educação.

Morgado, J. (2003). Qualidade, Inclusão e Diferenciação. Instituto Superior de Psicologia Aplicada.

Oliveira-Formosinho, J. (org.) (2008). A escola vista pelas crianças. Porto Editora.

Oliveira-Formosinho, J. (org.) (2011). O espaço e o tempo na pedagogia-em-participação. Porto Editora.

Pacheco, J. (1999). Componentes do processo de desenvolvimento do currículo. Livraria Minho.

Palmeirão, C., & Alves, J. (s.d.). Construir a autonomia e a flexibilização curricular: os desafios da escola e dos professores. Raíz Editora.

Roldão, M. (1999). Gestão curricular. Fundamentos e práticas. Ministério da Educação.

Roldão, M. (2001). Estudo do Meio no 1.º Ciclo: Fundamentos e Estratégias. Texto Editores.

Roldão, M. (2009). Estratégias de Ensino. O saber e o agir do professor. Fundação Manuel Leão.

Roldão, M. (2003a). Gestão do currículo e avaliação de competências - As questões dos professores. Editorial Presença.

Roldão, M. (2003b). Diferenciação Curricular Revisitada. Conceito, discurso e práxis. Porto Editora.

Spodek, B. (org.) (2002). Manual de investigação em educação de infância. Fundação Calouste Gulbenkian.

Tavares, J., Pereira, A., Gomes, A., Monteiro, S., & Gomes, A. (2007). Manual de psicologia do desenvolvimento e aprendizagem. Porto Editora.

Trindade, R. (Coord.). (2018). Autonomia e Flexibilidade. Curricular: Relatos e Práticas. Leya.

Zabalza, M. A. (1994). Planificação e Desenvolvimento Curricular na Escola. Edições ASA.

Assesssment methods and criteria: