Objetivos Gerais:

Pretende-se que no final dos estudos o aluno (formando) seja capaz de: a) Percecionar os diferentes momentos de jogo e conhecer as acções técnicas e táticas, conseguindo distinguir as individuais, das de grupo e coletivas, de forma a poder planear as sessões de treino; b) Compreender as ações táticas e técnicas do jogo no sentido de ser capaz de criar situações em treino que estimulem a aprendizagem desses meios tático-técnicos individuais e de grupo. Ajudando os praticantes a compreender o jogo para melhor tomada de decisão; c) Compreender o porque das ações fundamentais do jogo de ataque e defesa d) Entender quais os factores críticos de execução das diferentes técnicas, de ataque e defesa, de forma a poder exemplificar e corrigir nas sessões de treino, nomeadamente durante o processo de formação; e) Identificar os postos específicos no ataque e na defesa e as suas especificidades; f) Alcançar as razões porque a progressão da performance desportiva não é linear: que existem momentos de diferentes velocidades de aprendizagem, ligados ao desenvolvimento e maturação dos jovens praticantes. a. Entender a formação desportiva como um processo a longo prazo em que se apresentam janelas de oportunidade para desenvolvimento de determinado fator (físico-motor, técnico ou tático) de acordo com o momento de maturação e desenvolvimento do praticante que devem ser considerados no planeamento desportivo. b. Perceber que a literacia motora é importante para o desenvolvimento do potencial do praticante, portanto a prática deve ser, o quanto mais possível, multilateral (dentro da modalidade) e multidesportiva nos anos iniciais da participação, pelo que é de evitar a especialização precoce. g) Conhecer as etapas da preparação desportiva a longo prazo de acordo com o projeto LTAD, aplicando-o ao andebol. h) Compreender a importância do treinador de formação para o praticante, procurando assim atuar de acordo com a responsabilidade. i) Poder colaborar no projecto da modalidade para a inclusão: através do andebol em cadeira de rodas.

Conteúdos / Programa:

Bibliografia / Fontes de Informação:

BIBLIOGRAFIA E RECURSOS DIDÁTICOS:

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Alonso, E. (1998). Notas del curso de Balonmano. Barcelona: INEF

Balyi, I., Cardinal, C., Higgs, C., Norris, S., Way, R., Robertson, S. e Hamilton, A. (2010). Long-Term Athlete Development - Canadian Sport for Life. Robertson, S. e Hamilton, A. (edts):  Canadian Sport Centres. Vancouver (2010).

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Estriga, L (2019). Team Handball: Teaching And Learning Step-By-Step: An Instructional Guide. Editora : Agência Nacional. ISBN-10: 9892094654, ISBN-13: 978-9892094656

Santos, L., Guimarães, M. Sá, P. e Leite, P, (2015). Manual do Treinador - Grau III. Federação de Andebol de Portugal. (Versão eletrónica recuperado em 18/02/2021 de https://portal.fpa.pt/wp-content/uploads/2019/05/Manual-Andebol-Grau-3.pdf

Garcia,J.(2002). Balonmano. Táctica Grupal Defensiva. Concepto,estructura y metodología. Grupo Editorial Universitário

Prudente, João (2013). Andebol. In Garganta, Júlio; Prudente, João e Anguera, Teresa (Org.). Avaliação da Performance em Jogos Desportivo Colectivos. Variáveis e indicadores táctico-técnicos utilizados em estudos observacionais de Andebol, Basquetebol, Futebol, Pólo Aquático e Voleibol, pp. 11-77. Porto; FADE-UPorto. ISBN:978-972-8687-56-4

Sousa, D.; Prudente,J.; Sequeira, P. (2013). Analysis of 2 vs 2 in organized attack in Handball in a situation of numerical equality 6 vs 6 in 2011 World Womens Championship. (pp.278-282) 2nd EHF Scientific Conference- Women and Handball. Scientific and Practical Approaches. Viena. 22-23 Novembro de 2013

Métodos e Critérios de Avaliação:

Os conteúdos programáticos são abordados em sessões teórico-práticas e prática laboratoriais, com possibilidade de intervenção e esclarecimento de dúvidas aos alunos.