Overall objectives:

- Recognize the importance of comparative study of educational phenomena.

- To know the main models of analysis and research methods in Comparative Education.

- Articulate the elaboration and implementation of education policies in Portugal with the processes of restructuring education at international level, particularly in the European area.

It is expected that the students of the course of the activities, both theoretical and practical, develop the following generic competences: instrumental (cognitive, methodological, digital and linguistic capacities); Interpersonal (personal and social capacities of interaction and cooperation) and systemic (capacities that relate the different systems of knowledge, attitudes and values in the resolution of practical problems).

Syllabus:

1. Definition, Purposes and Developments of Comparative Education.

2. Historical visions and concepts of Comparative Education.

3. The Comparative Education Method.

4. Globalization and Education.

5. The European dimension of education.

Literature/Sources:

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Assesssment methods and criteria:

The evaluation of students is procedural and continuous and presupposes a mandatory minimum frequency of 80% of the classes taught, which is equivalent to 48 hours of the total of 60 hours of the UC workload. The assessment model adopted is Assessment Model A and includes the following assessment elements: Evaluation elements 1. Individual written test (frequency): as a form of critical and reflective assessment of the content developed in class by the teacher, contemplating the possibility of addressing themes presented by the working groups (50% of the final grade). The minimum grade for approval in this UC is 9.5 values in this element of evaluation. 2. Peer work: elaboration of an e-portfolio, with the inclusion of the collected materials and corresponding critical reflection, that support the careful description of an educational system of one of the Member States of the European Union, in comparison with the Portuguese educational system, focusing on a specific theme (40% of the final grade). The minimum grade for approval in this UC is 9.5 values in this element of evaluation. 3. Attendance and direct observation of student participation / intervention on all activities carried out in class (10% of the final grade). Attendance to all sessions and respective participation will be assigned 2 values (1 for assertive participation in classes and 1 for attendance). Criteria 1 fault - 0.8; 2 absences - 0.6; 3 absences - 0.4; 4 absences - 0,2; more than 4 fouls - 0 (Failure means absence of 1 block of 2 hours).