Subject: Portuguese VI

Scientific Area:

Portuguese

Workload:

53 Hours

Number of ECTS:

5 ECTS

Language:

Portuguese

Overall objectives:


1. Master concepts relevant to the study of oral and written language. 1.1. Understand the differentiating dynamics that involve mastery of speaking and writing. 1.2. Understand speaking and writing as two distinct but complementary systems. 2. Identify different pronunciations due to the existence of linguistic varieties. 3. Acquire knowledge of Phonetics, Phonology and Morphology of Portuguese. 4. Recognize linguistic units of oral and written systems. 5. From drawing letters to writing: observing the processes involved.

Syllabus:

Acquisition of knowledge and skills about sounds and letters, speaking and writing, as well as Articulatory Phonetics, Phonology and Morphology of Portuguese.

Literature/Sources:

Barbeiro, L., Pereira, L. (2007). O Ensino da Escrita. A Dimensão Textual. Lisboa: Ministério da Educação - Direção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular. 

Duarte, I. (2000). Língua Portuguesa. Instrumentos de Análise. Lisboa:Universidade Aberta.

Duarte, I. (2008).  O Conhecimento da Língua. Desenvolver a Consciência Linguística. Lisboa: Ministério da Educação - Direção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular. 

Faria, I. H., Pedro, E., Duarte, I. e Gouveia, C. (orgs), (1996). Introdução à Linguística Geral e Portuguesa. Lisboa: Caminho. 

Gonçalves, M. (2008). Fonética e Fonologia do Português. Braga: Universidade Católica Portuguesa.

Freitas, M. J., Alves, D. e Costa, T. (2007). O Conhecimento da Língua. Desenvolver a Consciência Fonológica. Lisboa: Ministério da Educação - Direção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular. 

Mateus, M. H.; Andrade, A.;  Viana, M. C.; Villalva, A. (1990). Fonética, Fonologia e Morfologia do Português. Lisboa: Universidade Aberta. 

Pereira, S. (2016). Promoção da escrita no 1.º ciclo do Ensino Básico: desafios e estratégias. Dissertação de mestrado. ISPA.

Raposo, E.; Nascimento, M.F.; Mota, M.A.; Segura, L.; Mendes, A. (orgs.) (2013). Gramática do Português. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian.

Sim-Sim, I.; Duarte, I.; Ferraz, M.J. (1997). A Língua Materna na Educação Básica. Ministério da Educação - Departamento de Educação Básica

Assesssment methods and criteria:

Overall, the teaching methods implemented in this UC focus on student?s learning paths. Active methodologies and diversification of activities are privileged, including (i) dialogic exposition of contents; (ii) critical observation of corpora; (iii) research analysis; (iv) mobilization of acquired knowledge to solve various tasks. Self-regulation of learning is also promoted, through training instruments designed for this purpose; in this way, the aim is to make each student progressively aware of the knowledge being built. Summative assessment takes into account two assessment elements, consisting of a written work with oral presentation (50% of the final grade) and a written test/test (50%). The Appeal Exam grants the student the possibility of recovering the lowest negative score obtained during the semester.

Subject Leader:

Teresa da Costa