Objetivos Gerais:

1 - Conhecer as principais orientações pedagógicas nas diferentes formas de expressão (motora e artística)
2 - Aplicar trajetórias didáticas e modos de operacionalização (planificação, execução e avaliação) nas expressões em contextos educativos
3 - Reconhecer a importância da Educação Artística para o desenvolvimento da sensibilidade estética
4 - Experimentar e expressar, através de diferentes linguagens, o pensamento, a sensibilidade, a imaginação e criatividade
5 - Refletir sobre os aspetos didáticos e organizativos da expressão motora, da expressão dramática, da expressão musical e da expressão plástica numa perspetiva interdisciplinar
6 - Mobilizar diferentes técnicas, materiais pedagógicos, instrumentos específicos, suportes e dinâmicas na execução de um projeto no domínio das Expressões
7 - Integrar criativamente os conteúdos específicos das diversas expressões numa intervenção educativa

Conteúdos / Programa:

1 - Áreas de Expressão e de Comunicação nas OCEPE
2 - Educação Artística e Educação Física nos Currículos do 1º e do 2º Ciclos do Ensino Básico
3 - Competências e Aprendizagens Essenciais na Educação Artística (Artes Visuais, Expressão Dramática/Teatro, Dança e Música) e na Educação Física
4 - Educação Artística como instrumento de desenvolvimento de competências específicas e transversais
5 - Os materiais enquanto recursos pedagógicos: suas funções e formas de utilização em ambientes educativos
6 - Relação entre música e movimento no desenvolvimento de competências de expressão e comunicação das crianças: exploração teórica e experimentação prática
7 - Criação do jogo dramático
8 - Corpo, espaço, tempo e ação imaginária na criação de histórias
9 - A fenomenologia das Artes Visuais e do Design de um ponto de vista atual - os processos de educação do olhar;
10 - Etapas de desenvolvimento da expressão plástica, associadas à evolução etária e sua expressão curricular.

Bibliografia / Fontes de Informação:

J. Dewey , 2010 , Arte como experiência , Martins Fontes
M. Lopes , 2011 , O saber dramático: a construção e a reflexão , Fundação Calouste Gulbenkian/FCT
A. Pereira, E. Vasques (Coord.) , 2014 , Educação artística para um currículo de excelência , Fundação Calouste Gulbenkian
J. Helm, S. Beneke , 2005 , O poder dos projetos - novas estratégias e soluções para a educação , Artmed
M. Pernes, Cristóvão, N. , 2007 , Da escola ao palco , Foco Musical
P. Esteireiro (org.) , 2017 , 20 músicas/poemas. Aprender , Edição: Associação Regional de Educação Artística
A. Vilas Boas , 2010 , O Que é a Cultura Visual? , AVB
C. Leandro, C., F. Melo, E. Monteiro , 2018 , Manual de dança criativa - uma aprendizagem interdisciplinar no 1º ciclo do ensino básico , Edicão: Psicosoma
A. Correia, C. Fernando, H. Lopes , 2013 , Dança e Emoções , Universidade da Madeira

Métodos e Critérios de Avaliação:

Tipo de Classificação: Quantitativa (0-20)

Metodologia de Avaliação:
Esta unidade curricular encontra-se estruturada em aulas teórico-práticas, práticas e de orientação tutorial, assente em metodologias ativas que promovam a interdisciplinaridade, com a utilização de diversas estratégias como a exposição e o debate de diferentes temáticas, visualização de filmes, realização de experiências práticas para experimentação de técnicas e métodos de trabalho. A avaliação da aprendizagem será contínua e formativa, tendo por objeto um trabalho de grupo sob a forma de projeto interdisciplinar centrado na realização de uma proposta de intervenção que faça apelo às diversas expressões trabalhadas, de forma que o seu resultado seja analisado do ponto de vista de cada dimensão criterial, com as seguintes ponderações: a) Expressão Físico-Motora (25%); b) Expressão Musical (25%); c) Expressão Dramática (25%); d) Expressão Plástica (25%)