Objetivos Gerais:

Compreensão das dinâmicas metodológicas, organizacionais e práticas inerentes às Atividades de Exploração da Natureza: Orientação, Montanhismo, Canyoning, Escalada, Rapel e manobras de corda.
Familiarização e experiênciação das técnicas e procedimentos subjacentes a cada atividade.
Aquisição de Instrumentos de intervenção, controlo e gestão intrínssecos às diferentes atividades desportivas de natureza.
Identificar os riscos e condicionalismos inerentes ao ambiente de grande ângulo, adotando as regras e procedimentos de segurança aplicáveis.
Identificar e conhecer todos os equipamentos de proteção individual e colectivo, os diferentes equipamentos destinados ao salvamento em grande ângulo e a sua aplicação.
Conhecer as normas aplicaveis ao equipamento de proteção indivudal e colectivo, testes e cuidados a ter.
Conhecer todas as tarefas, riscos e procedimentos de segurança inerentes às ancoragens, amarrações, nós e técnicas de progressão em corda fixa.

Conteúdos / Programa:

1. Compreender as dinâmicas metodológicas, organizacionais e práticas inerentes às Atividades de Exploração da Natureza:

Orientação, Montanhismo, Canyoning, Escalada, Rapel e manobras de corda.

2. Familiarização e experiênciação das técnicas e procedimentos subjacentes a cada atividade.

3. Adquirir o domínio dos Instrumentos de intervenção, controlo e gestão intrínsecos às diferentes atividades desportivas de natureza.

4. Identificar os riscos e condicionalismos inerentes ao ambiente de grande ângulo, adotando as regras e procedimentos de segurança aplicáveis.

5. Selecionar e operar, individualmente e em equipa, os diferentes equipamentos destinados ao salvamento em grande ângulo.

6.Executar com destreza todas as tarefas inerentes às ancoragens, amarrações, nós e técnicas de progressão em corda fixa.

Bibliografia / Fontes de Informação:

Fernando, C. (2005). Estruturação das Actividades Desportivas dos Grandes Espaços para a micro e macro gestão. Tese de doutoramento não publicada. UBI, Covilhã.

Fernando, C. (2001). Análise do Modelo das Actividades Desportivas dos Grandes Espaços - no âmbito da Sistemática das Actividades Desportivas. Tese de mestrado não publicada. UBI, Covilhã.

Gammon, S.; Robinson, T. (2003). Sport and Tourism: A Conceptual Framework. Journal of Sport Tourism 8(1), 2003, 21/26.

Kasing, G. (2006). Introduction to Recretion and Leisure. Champaign, IL : Human Kinetics Publishers.

Laurent, C. (2001). Les dégâts du tourisme « vert ».Science & Vie, nº 1002

Mota, J. (2001). Actividade Física e Lazer. Contextos actuais e ideias futuras. Revista Portuguesa de Ciências do Desporto, Vol. 1, nº 1, 124/129.

Papadimitriou, D.; Gibson, H. (2008). Benefits Sought and Realized by Active Mountain Sport Tourists in Epirus,Greece: Pre- and Post-Trip Analysis. Journal of Sport & Tourism, Vol. 13, No. 1, February 2008, pp. 37/60.

Pigeassou,C.; Bui-Xuan, G.; Gleyse, J. (2003 ). Epistemological Issues on Sport Tourism:

Challenge for a New Scientific Field. Journal of Sport Tourism 8(1), 2003, 27/34.

Weed, M. (2008). Sports Tourism Consumption and Production. Journal of Sport & Tourism Vol. 13, No. 4, November 2008, pp. 245/247.

Weed, M. (2008). Sports Tourism Experiences. Journal of Sport & Tourism Vol. 13, No. 1, February 2008, pp. 1?4

Shipway,R.; Jones, I.(2008). The Great Suburban Everest: An ?Insiders? Perspective on Experiences at the 2007 Flora London Marathon. Journal of Sport & Tourism Vol. 13, No. 1, February 2008, pp. 61?77.

Interdisciplinary teaching through outdoor education 81113M Camille J. Bunting 129851

Outdoor adventure education 81117M Alan W. Ewert, Jim Sibthorp 129853

Hiking and backpacking 81109M Wilderness Education Association 129864

Quality lesson plans for outdoor education 81119M Kevin Redmond, Andrew Foran, Sean Dwyer 129858

Outdoor education 81121M Ken Gilbertson... [et al.] 129856

Henriques, N., & Silveira, B. (2015). Manual de Salvamento em Grande Ângulo: 3ª edição, revista e atualizada. Açores - Portugal: Serviço Regional de Proteção Civil e Bombeiros dos Açores

Métodos e Critérios de Avaliação:

Avaliação Contínua - 25%   Corresponde ás alíneas a), b) e c) do ponto 6 do 5.º artigo do Regulamento de Avaliação da Aprendizagem dos Alunos da UMa- (REPARTIDO POR:

     a) assiduidade às atividades letivas - 5%

     b) intervenções críticas fundamentadas no decurso das aulas - 10%

     c) situações práticas - 10%

 

1 Frequência - 25%

 

1 Trabalho de grupo 

   Parte Escrita - 40%

   Parte prática - 10%